全新的多媒体教学
2008-10-24 18:46:57 阅读37 评论2 242008/10 Oct24
运用多媒体教学的注意事项和未来展望
2008-10-24 18:46:11 阅读194 评论0 242008/10 Oct24
1．“计算机辅助教学”属于现代教育的范畴，那么需要有现代教育思想、理论作指导。如果用原来的一套，即使设备再先进，教师准备得再好，也不能算计算机辅助教学。传统教学中以教师为中心，学习是让学生弄懂和掌握教师所教的内容，媒体的应用目的自然是促进“教”。现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定情景下，借助其他人的帮助，即通过人际间的协作，讨论等活动而实现的过程。多媒体计算机能很好地创设情景，人机间的交互和教师的参与组织，让学生根据现有问题主动联系已有的认知结构，并对这种联系认真思考，使自身认知结构得到发展。因此，教师在教学中必须突破传统思想束缚，围绕学生如何学做文章，在写教案前必须先进行教学设计。
2．计算机辅助教学离不开计算机。所以提高各学科教师的计算机意识和应用水平已成为最为紧迫的问题，应当让计算机像我们上课用的粉笔、课本一样，融会于教学之中。
多媒体计算机教学与幼儿素质教育
2008-10-24 18:44:52 阅读36 评论0 242008/10 Oct24
| 国家教委副主任柳斌指出素质教育的要素有三:一是面向全体，二是全面发展，三是主动发展。然而现在的幼儿园教育以班级集体教育为主.因幼儿多、空间小、材料少,加之教师的精力时间有限，很难做到真正面向全体因材施教，教学中还存在着重知识技能轻能力、重智育轻德育的现象,幼儿的主动性得不到充分发挥。多媒体计算机(即电脑)是一种高技术含量的电化教学设备，充分利用丰富的教育软件,进行分组教学,能促进集体活动的开展,提高教学质量,增强幼儿素质教育的实施效果。 |
多媒体辅助教学的几个误区
2008-10-24 18:41:12 阅读26 评论0 242008/10 Oct24
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| 随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越接近现代技术，计算机辅助教学已越来越多地走进语文课堂。然而在课件制作和实际教学过程中，却存在着一些误区。 误区一：教育手段先进，教育思想便先进。 现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但有一些教师认为只要教育手段先进了，教育思想便先进。于是在计算机辅助教学这一现代教育的外衣内，进行着传统教学模式的翻版，教师依然是讲解的中心，学生依然是被动的接受者，灌输、填鸭之风依然我行我素。 误区二：公开课，尤其是评优课一定要用多媒体。 和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点：有利于个别教育，可以做到 |
以信息技术为依托推进幼儿园家庭教育的研究
2007-12-10 15:56:18 阅读282 评论1 102007/12 Dec10
作者： 顾蔚 许贞卿
单位： 江苏常州勤业新村幼儿园
邮编： 213016
EMAIL: carolee@126.com
论文摘要：
为了加强家庭教育指导方法的研究，促进幼儿园与家庭的双向沟通，拓展幼儿在家庭中的学习途径，实现学校、家庭、社会的和谐教育，本文针对幼儿园如何对家长进行不同的信息技术水平进行分类指导，形成信息时代下幼儿父辈家长正确的儿童学习观念，提高幼儿教师运用现代教育技术的能力，促进教师对幼儿家庭教育指导工作的及时性、有效性、针对性等方面进行了研究，同时对研究的过程、形式和成效以及运用信息技术指导幼儿园家庭教育有待深入探讨的问题进行了探讨。
关键词：
信息技术 家庭教育 指导
一、研究背景及意义：